langue des signes américaine

Quel est l’American Sign Language?

Est-langue des signes même dans d’autres pays?

Où ASL a son origine?

Comment ASL comparer avec la langue parlée?

Comment la plupart des enfants apprennent ASL?

Pourquoi mettre l’accent sur l’apprentissage précoce des langues?

Qu’est-ce que la recherche est fait sur ASL et autre signe?

Où puis-je trouver des informations supplémentaires sur American Sign Language?

American Sign Language (ASL) est un langage complexe complet qui emploie des signes faits en déplaçant les mains combinées avec des expressions faciales et postures du corps. Il est la langue principale de nombreux Nord-Américains qui sont sourds et est l’une des nombreuses options de communication utilisés par des gens qui sont sourds ou des malentendants.

Aucune forme de la langue des signes est universelle. Différents signes sont utilisés dans différents pays ou régions. Par exemple, British Sign Language (BSL) est une langue différente de l’ASL, et les Américains qui savent ASL peut ne pas comprendre BSL.

Les débuts exactes de l’ASL ne sont pas claires, mais certains suggèrent qu’il a pris naissance il y a plus de 200 ans de l’entremêlement des signes locaux et français Sign Language (LSF ou Langue des Signes Française) l’ASL de .Aujourd’hui comprend certains éléments de LST et l’original signe local qui, au fil des ans, ont fusionné et transformé en un riche, complexe, et la langue mature. ASL moderne et LST moderne sont distincts et, alors qu’ils contiennent encore des signes similaires, ne peut plus être compris par les utilisateurs les uns des autres.

Dans la langue parlée, les mots sont produits en utilisant la bouche et la voix pour faire des sons. Mais pour les gens qui sont sourds (en particulier ceux qui sont profondément sourds), les sons de la parole sont souvent pas entendus, et seule une fraction des sons de la parole peut être vu sur les lèvres. Sign sont basées sur l’idée que la vision est l’outil le plus utile à une personne sourde doit communiquer et recevoir des informations.

ASL est un langage complètement séparé et distinct de l’anglais. Il contient toutes les caractéristiques fondamentales du langage-il a ses propres règles de prononciation, l’ordre des mots et la grammaire complexe. Alors que chaque langue a des moyens de signalisation différentes fonctions, telles que poser une question plutôt que de faire une déclaration, diffèrent dans la façon dont cela est fait. Par exemple, les anglophones poser une question en augmentant la hauteur de leur voix, les utilisateurs ASL poser une question en levant les sourcils, l’élargissement de leurs yeux, et en inclinant leurs corps en avant.

Tout comme avec d’autres, des moyens spécifiques d’exprimer des idées en ASL varient autant que les utilisateurs de l’ASL font. En plus des différences individuelles dans l’expression, ASL a des accents et dialectes régionaux. Tout comme certains mots anglais sont parlés différemment dans différentes parties du pays, ASL a des variations régionales dans le rythme de la signature, la forme et la prononciation. Origine ethnique et l’âge sont un peu plus de facteurs qui influent sur l’utilisation ASL et contribuent à sa variété.

Les parents sont souvent la source de l’acquisition précoce d’un enfant de la langue, mais pour les enfants qui sont sourds, les gens supplémentaires peuvent être des modèles pour l’acquisition du langage. Un enfant sourd né de parents qui sont sourds et qui utilisent déjà ASL commencera à acquérir ASL aussi naturellement qu’un enfant entendant reprend le langage parlé d’entendre les parents. Cependant, pour un enfant sourd d’entendre les parents qui ont aucune expérience préalable avec l’ASL, la langue peut être acquis différemment. En fait, neuf enfants sur 10 qui sont nés sourds sont nés de parents qui entendent. Certains parents auditifs choisissent d’introduire la langue des signes à leurs enfants sourds. parents entendants qui choisissent d’apprendre le langage des signes apprennent souvent avec leur enfant. Étonnamment, les enfants qui sont sourds peuvent apprendre à signer assez couramment de leurs parents, même lorsque leurs parents pourraient ne pas être parfaitement bilingue eux-mêmes.

Les parents doivent présenter un enfant qui est sourd ou dur d’oreille à la langue le plus tôt possible. Le plus tôt un enfant est exposé et commence à acquérir le langage, les aptitudes à la communication de la meilleure que les enfants deviendront. La recherche suggère que les premières années de la vie sont les plus cruciaux pour le développement des compétences linguistiques d’un enfant, et même les premiers mois de la vie peuvent être importants pour établir une communication réussie. Merci aux programmes de dépistage en place presque tous les hôpitaux aux États-Unis et de ses territoires, les nouveau-nés sont testés pour l’audition avant de quitter l’hôpital. Si un bébé a une perte auditive, ce dépistage donne aux parents l’occasion d’en apprendre davantage sur les options de communication. Les parents peuvent alors commencer le processus d’apprentissage de la langue de leur enfant au cours de cette importante stade précoce de développement. Pour plus d’informations, consultez Considérations de communication pour les parents de sourds et des malentendants enfants.

La recherche sur les supports regardant si les enfants ayant des implants cochléaires deviennent bilingues dans la langue parlée et la langue des signes de la même manière que (ou de différentes façons de faire) enfants entendants deviennent bilingues dans les deux. Cette recherche nous en dira plus sur la façon dont le développement du langage chez les enfants ayant des implants cochléaires peuvent différer entre l’audition et nonhearing familles et pourrait offrir des renseignements importants pour aider à guider les décisions éducatives et conseils aux parents.

Un chercheur financé par NIDCD étudie Al-Sayyid bédouine Sign Language (ABSL), un langage de signe utilisé au cours des 75 dernières années par les deux personnes entendantes et nonhearing dans un village isolé bédouine en Israël. Parce qu’il a été développé au sein d’un petit groupe de personnes avec peu ou pas d’influence à l’extérieur et pas d’entrée linguistique directe, ABSL offre aux chercheurs la possibilité de documenter une nouvelle langue telle qu’elle se développe et évolue. Il peut également être utilisé pour modéliser les éléments essentiels et l’organisation du langage naturel.

Une autre équipe de recherche NIDCD financé se penche également sur les systèmes de langage des signes qui se développent dans l’isolement. L’équipe de recherche est d’apprendre plus sur la façon dont la grammaire est construit et agrandi dans les situations où il y a peu d’entrée linguistique. Dans un contexte, ils observent les systèmes “Signes maison” utilisés par les enfants sourds qui vivent dans l’isolement. Dans un autre, ils étudient une langue des signes de la famille qui a été utilisé et transmis sur plusieurs générations sur une île de pêche à distance.

Le maintient un répertoire des organismes qui fournissent des informations sur les processus normaux et désordonnés de l’ouïe, l’équilibre, le goût, l’odorat, la voix, de la parole et du langage.